STUDY STYLE, STUDY TOOLS & COMMUNICATION METHODS




Study Style:

Each Student would register online on our site, then he/she would choose between the following study mechanisms options

  • Self -Learning
    Student can fully use the application to study the Quran on his/her own for free (both Desktop & Mobile apps).
    In that case of self-study all the study tools mentioned below would be available except the Assessment tools.
     
  • Teacher Based Learning
    If the student chose Teacher guided learning: then such student would need to find first a suitable course that matches his/her needs & capabilities among the offered courses. (Refer to section on How to Find & Join a Suitable Course)
    In that case of teacher-guided learning all the study tools mentioned above would be available for student.




Study Instruments:
  • You will need to download and install our Desktop PC application to study the Quran, students can also use mobile devices supported with either Android or IOS, in addition to a very limited occasional internet connectivity.
  • Although the mobile apps can be used to study on the run, and has most of the features, yet we do highly recommend the Desktop application to be the primary study tool since it is more powerful has all the features and shows the facing Quran pages which resembles the paper Quran more.




Study Tools:

Study tools help student studying Quran, whether for the purpose of Recitation or Memorization, these tools are available in both the desktop version & in the mobile version as well. While the desktop software has a full-fledged maximum power of unique features, yet the lighter mobile version is still unique enough and is specially designed to guarantee that you keep on studying on the run and between desktop session of study.

Study tools would help you Recite, Memorize, & Understand Quran:

Memorization Tools

Visual Learning (Read/ Hide & Show)

  • Read - Utilizing Visual memory through showing the facing pair of pages of Quran in its original Othmani script.
  • Hide & Show - e-Mimicking of the manual hiding of part of a book by covering it by hand, then uncovering it after self-checking on memorization of content.

Auditory Learning (Listen/ Listen & Repeat)

  • Hear the full recitation of a scholar
  • Repeat hearing selected verses recitation & define number of repetitions.

Oral Learning (Recite / Repeat Recitation / Record & Compare).

  • By providing silence intervals between scholars’ audio recitations, student is given enough time to vocally pronounce his/her voice.
  • Repeat Recitation - By giving the student the option to control the silence interval duration, we allow the student to repeat the recitation several times.

Recitation Tools

  • Record & Compare - by allowing the student to record his/her voice & then compare it to scholar’s audio, we give the student the opportunity to repeat the recording till perfect pronunciation is achieved.

Assignment Tools (with Teacher-Guided asynchronous learning)

The above-mentioned memorization & recitation tools are common for both self-study & teacher based study. But assignment tools are unique only for Teacher-Guided study, where through these tools teacher would be able to send assignments to students and track their performance.

  • The program sends the homework assigned by the teacher to the student.
  • Software will help the student to recite & or memorize as mentioned above under “Self-Study” where the student listens to a famous scholar’ recitation as a model, repeating the verses, attempting to pronounce it loud during intervals between repetitions, recording the students’ oral pronunciation & comparing it to the model reciter pronunciation, till recitation/ memorization process is completed/perfected.
  • After student is satisfied with his/her recitation/memorization, student would record assignment related verses in an audio file, then upload it to the teacher through our program via internet. (such recording could be done at any time suitable for student; hence the term asynchronous communication yet within time limit of the assignment).
  • Our server would automatically notify the teacher that student has uploaded current assignment, allowing the teacher to automatically open the Quran pages of that assignment in order to listen to students’ recitation & correct mistakes if any.
  • Teacher would evaluate the recitation quality of the student and the software would allow him/her to allocate the mistakes on the Othmani Script pages, & record his/her corrections in either audio, text formats, or both.
  • Teacher would then send his/her notes & audio corrections using the teacher application via the internet.
  • Student would receive teachers’ comments with visual allocation of mistakes on the pages of the Quran, student would now be able to listen and read teachers’ comments & corrections.
  • Student should correct the mistakes & re-record his/her recitation & re-send it to the teacher for revision.
  • Teacher would revise the corrected audio file, & either accepts the correction & provide the final mark for this assignment proceeding to the following homework, or return the current homework for further correction by the student repeating the cycle if necessary.
  • Each student is given a deadline to deliver the assignment.




Communication Methods:

As mentioned above there are two possible study styles offered by our program:

  • Self-Study using our software. (self-study does not require communication)
  • Teacher-Guided study using our software allows tree methods of communication
  • Teacher-Guided asynchronous online communication: This is our main invention for overcoming the obstacle of time-zone differences where we allow teacher-student communication any time anywhere, you would be primarily using this method to manage assignments and homework and to monitor your progress over time. The Quran assignment is forwarded from teacher to students and allowing time for the students to study then deliver their audio recorded assignment, which once corrected by the teacher would be returned with feedback to the student in order to enhance his/her performance and work on correcting mistakes.

    Soon our Program would also offer the following 2 types of Teacher-Guided synchronous online study tools to augment our primary methodology of Asynchronous communication mentioned above:
  • Online one to one meeting: allows private Teacher-Guided synchronous online study where teacher meets with one student only during the online session.
  • Online Virtual Classroom: allows group based Teacher-Guided synchronous online study where one teacher meets with a group of students together during the online session.
  • Teacher trigger the beginning of the virtual classroom based on a preset calendar.
  • Peer Students gather online.
  • Teacher acts as the coordinator giving permission to one student to start reciting what he/she has memorized.
  • Teacher corrects mistakes real time.
  • Rest of students benefit from hearing the teachers’ comments to their colleague.
  • Teacher allow microphone to be moved to another student.
  • There should be no more than 15 students per virtual classroom.
  • Ideal number is 5-12 students in each virtual classroom.
  • Lower number limits interaction, while higher number does not give enough time to each student.
آلية ووسائل وأدوات الدراسة




آلية الدراسة:

يتقدم الطالب بطلب الإنضمام إلى موقعنا لتدارس القرآن عبر الإنترنت من خلال التسجيل معنا. ثم يقرر وسيلة الدراسة التي يرغب باستخدامها مختاراً ما بين:

  • تعليم الذات
    إن أراد الطالب أن يتدارس القرآن باستخدام برنامجنا (برنامج الجامع لحفظة القرآن الكريم) معتمداً على نفسه وبدون إشراف مدرس فإنه يمكنه أن يستفيد من كافة مزايا البرنامج من أدوات التلاوة وأدوات التكرار والتالي ذكرها في الفقرة التالية، باستثناء تلك الأدوات المرتبطة بالواجبات.
    وفي هذه الحالة لا يلزم الطالب أن يدفع أي تكاليف مادية مقابل استخدام البرنامج الذي نوفره لك أخي الطالب دون مقابل، سواءً البرنامج الحاسوبي أو تطبيقات المحمول. حيث أن المقابل المادي مرتبط بأجرة المدرس والوقت الذي يبذله في متابعة طلبته وتصحيح واجباتهم.
  • أو الدراسة تحت إشراف مدرس متخصص
    عند رغبة الطالب بالدراسة تحت إشراف مدرس متخصص : فإن عليه أولاً أن يبحث عن حلقة دراسية تناسب رغبته ومستواه وإمكانياته وظروفه وذلك من تلك الحلقات المطروحة والتي تقدمها الأكاديمية ( راجع المكتوب تحت بند كيفية البحث والإنضمام للحلقة المناسبة)
    وفي حال اختيار الطالب الدراسة تحت إشراف مدرس متخصص فإن جميع أدوات الدراسة والمُشار إليها أعلاه ستظهر للطالب في البرنامج، والتي من خلالها يمكن للطالب أن يستلم الواجبات من المدرس، ثم يسلمها عند إتقان الواجب المطلوب.
وسائل الدراسة:
  • ستحتاج إلى تنزيل برنامجنا الحاسوبي (برنامج الجامع لحفظة القرآن الكريم) وتثبيته على جهازك الخاص لكي تتمكن من تدارس القرآن الكريم، هذا بالإضافة إلى إمكانية الدراسة باستخدام المحمول حيث يوجد تطبيقات بنظامي المحمول الأندرويد والأيفون، وبالإضافة لهذه البرامج والتطبيقات ستحتاج إلى تواصل محدود بالإنترنت ولفترات وجيزة فقط.
  • وعلى الرغم من إمكانية استخدام المحمول للدراسة، إلا أننا نوصي بالإعتماد على برنامج الحاسوب حيث أنه أوسع وأشمل وبه مزايا أعم وأكثر مثل عرضه لصفحات المصحف الشريف المتقابلة والتي تعطي الإحساس الحقيقي للمصحف الورقي، وننصح بدعم ذلك باستخدام تطبيقات المحمول أثناء الحركة والتنقل.




أدوات الدراسة

أدوات الدراسة تساعد الطالب على تدارس القرآن ، لغرضي التلاوة و الحفظ. وتتوفر هذه الأدوات فى كل من نسخة برنامج الحاسوب ونسخة تطبيقات المحمول. وللعلم فإن برنامج الحاسوب هو البرنامج الرئيسي ذو المزايا المتكاملة لأدوات الدراسة، أما تطبيقات المحمول فهى أخف واقل فى المزايا الا انها تتمتع بإعطاء حرية الحركة للطالب والدراسة اينما كان حتى لو كان بعيداً عن جهاز الحاسوب، لتستمر الدراسة اثناء التحرك وما بين جلسة الدراسة على الحاسوب والتى تليها.

ستساعدك أدوات الدراسة هذه على تجويد قراءة القرآن وتحسين ترتيله وعلى الحفظ، وفهم القرآن الكريم وتدبره:

أدوات تيسير الحفظ

استعمال التعلم بالبصر : (إقرا/ أخف وأظهر)

  • إقرأ يُفعل البرنامج الإستفادة من الذاكرة البصرية للحافظ من خلال عرض صفحتين متقابلتين من المصحف برسمه العثماني كما هو الحال عند فتح المصحف باليد
  • أخف وأظهر وكما يقوم الحافظ بتغطية جزء من الآيات بيده ثم إظهارها أثناء الحفظ التقليدي يقوم البرنامج بإخفاء صورة الآيات الكترونياً ومن ثم إظهارها بعد تلاوتها من قبل الحافظ، ليتأكد من صحة ما حفظ ويكون ذلك مرادفاً لسماع صوت المقرء أو بدونه.

استعمال التعلم بالسمع : (اسمع /اسمع وكرر )

  • السماع الى المقرئ أولاً سماعاً كاملاً
  • تكرار لسماع الى المقرىء (تكرار كل آية ) أو تكرار النطاق كاملاً، مع تحديد مرات التكرار

استعمال التعلم بالنطق: ( ردد / ردد وكرر/ سجل وقارن)

  • ردد بعد سماع المقرئ ترديد القراءة بعد سماع المقرئ ( ترك فاصل بعد تكرار كل آية ليسمح للحافظ بالترديد أثناء هذا الفاصل ) أو ترك فاصل بعد تكرار النطاق كاملاً
  • ردد وكرر مع ترك الفرصة للحافظ لتحديد مدة هذا الفاصل ليتسنى للحافظ الترديد مرة أو أكثر من مرة بعد سماع المقرئ اَليَّة الدراسة

أدوات إتقان التلاوة

  • سجل وقارن تسجيل الحافظ لصوته ليقارن بنفسه بين قراءته و قراءة المقرئ

أدوات الواجبات (عند الدراسة اللا تزامنية تحت إشراف مدرس)

إن أدوات التحفيظ والتلاوة المذكورة أعلاه تستخدم في كلا نوعي الدراسة الذاتية والدراسة تحت إشراف مدرس. أما أدوات الواجبات فهي متوفرة فقط عندما تكون الدراسة تحت إشراف مدرس، حيث أنه ومن خلال هذه الأدوات سيكون المدرس قادراً على إرسال الواجبات للطلاب وتتبع أدائهم، ومن خلال أدوات الواجبات يستطيع الطلاب التفاعل مع الواجبات ورفع تسجيلهم الصوتي للمدرس للتصحيح.

  • الأدوات المذكورة أعلاه لإتقان التلاوة وتيسير الحفظ هي أدواتٌ مشتركة بين آليتي الدراسة المبينة على تعليم الذات أو تلك المينة على إشراف مدرس متخصص ، إلا أن هناك أدواتاً خاصة بآلية الدراسة المنطوية تحت إشراف ألمدرس ألا وهي أدوات الواجبات والتي بواسطتها يقوم المدرس بتخصيص الواجبات للطالب ثم توجيهها إليه ومن ثم متابعة أدائه.
  • يرسل البرنامج الدرس المحدد من قبل المدرس عبر الإنترنت للطالب
  • يساعد البرنامج الطالب على التلاوة أو الحفظ كما تم ذكره تحت تعليم الذات أعلاه من خلال الاستماع إلى تلاوة مثالية لأحد القرّاء المعروفين ليحتذى بهم، وتكرار السماع ومحاولة النطق بالآيات بين تلاوات المقرئ، والتمرن على تسجيل ما حفظ وسماع تسجيله ومقارنته بتلاوة المقرئ، إلى أن يتم الحفظ.
  • بعد أن يجيد الطالب التلاوة أو يحفظ الطالب ما تم تحديده له من آيات عبر البرنامج فإنه يسجل ايات واجب الحفظ أو التلاوة بصوته ويرسل التسجيل الصوتي للمدرس عبر الإنترنت، في أي وقت يشاء (ولكن في نطاق المدة المحددة للواجب)
  • ينبه البرنامج المدرس بأن الطالب قد أتم حفظ الدرس أو تلاوته فيفتح المدرس ملف الطالب ويستمع لتلاوته
  • يقوم المدرس بتقويم التلاوة ويحدد أماكن الأخطاء على موقعها على الرسم العثماني ويقوم بتسجيل التصحيح صوتياً وكتابياً
  • يرسل المدرس للطالب ملاحظاته عبر البرنامج من خلال الإنترنت
  • يستقبل الطالب ملاحظات المدرس، مع رسم يوضح مكان كل خطأ وملاحظة على صفحات المصحف فيقرأ الطالب الملاحظات المدونة ويستمع إلى الملاحظات المسجلة صوتياً
  • يقوم الطالب بتصحيح الأخطاء وإعادة التسجيل المصحح للمدرس لإعادة النظر به
  • يقوم المدرس بمراجعة التسجيل الجديد وإعتماده وإعطاء العلامة النهائية قبل المضي قدماً للدرس التالي أو لإعادته للطالب للتصحيح كرةً أخرى إن لزم الأمر
  • ويعطى كل طالب موعداً نهائياً لتسليم الواجب.




وسائل التواصل

هناك اليتان للدراسة يمكن الاختيار بينهما لتدارس القرآن الكريم كما ذكرنا آنفاً:

  • تعليم الذات باستخدام برنامج الجامع لحفظة كتاب الله (ولا حاجة هنا للتواصل أي مدرس)
  • الدراسة تحت إشراف مدرس متخصص باستخدام برنامج الجامع لحفظة كتاب الله والتي يمكن للطالب والمدرس عبره من التواصل ما بينهما بإحدى وساثل التواصل الثلاث التالية
  • التواصل اللاتزامني بين الطالب والمدرس: وهو اختراعنا الأمثل لتجاوز عقبة اختلاف الزمان والمكان: والطريقة الرئيسية للتدريس ومتابعة تقدم الطالب وتصحيح أخطائه. ولكن يمكن تدعيمها بواحدة أو اثنتين من طرق التواصل التزامني التاليتين. يتم ارسال واجب القرآن من المدرس إلى الطلاب عبر البرنامج ليتيح فترة كافية للطالب للدراسة مستخدماًأدوات البرنامج التي تساعده على ذلك ثم يقوم الطالب برفع تسجيل صوتي لتلاوته للمدرس من أجل تصحيحها. ثم يرسل المدرس تعليقاته المكتوبة والصوتية على تسجيل الطالب الصوتي ليعمل بعد ذلك الطالب على تصحيح أخطائه.

    قريبا سيقدم برنامجنا طريقتين للتواصل التزامني عبر الإنترنت ما بين الطالب والمدرس باستخدام اللقاءات الفردية مع كل طالب والفصول الإفتراضية التي تجمع مجموعة من الطلاب مع المدرس فى آن واحد، هذا بالاضافة إلى وسيلة التواصل اللاتزامنى المذكورة أعلاه :
  • لقاء شخصي للطالب مع المدرس:حيث يجتمع المدرس مع طالب واحد فقط عبر الإنترنت
  • الفصل الافتراضي: ويعطي إمكانية التواصل التزامني باستخدام أدواتنا المتخصصة والتي توفر فرصة الاجتماع في فصلٍ افتراضي يجمع المدرس بعدد من الطلاب عبر الانترنت
  • يحدد المعلم موعد اللقاء في الفصول الافتراضية على اساس جدول زمني محدد سابقاً
  • يتم تجميع الطلاب معاً على الانترنت
  • يقوم المعلم بدور المنسق لإعطاء الإذن لطالب واحد لبدء قراءة ما يحفظ / تحفظ(حلقات الحفظ), أو ما يجب التمرن على تلاوته ( حلقات التلاوة)
  • يصحح المعلم الأخطاء في نفس الوقت الذي يتلو فيه الطالب القران
  • يستفيد بقية الطلاب من سماع تعليقات المعلم على قراءة زميلهم
  • يسمح المعلم بتمرير الميكرفون لطالب آخر
  • يجب أن لايكون هناك طلاب أكثر من 15 طالب في الفصل الافتراضي
  • العدد المثالي 5-12 طالب في الفصل الافتراضي
  • عند ما يكون الطلاب قليلون فإن التفاعل بينهم يكون محدوداً، وعلى النقيض فإنه عندما يكون عدد الطلاب كبيراً جداً فإن ذلك لا يسمح بإعطاء كل طالبٍ العناية اللازمة من المدرس.